在刻下民众化配景下，教化体系越来越强调跨文化和会和交流才气的培养。《龙的传东说念主》算作一部和会了中国传统文化元素与当代故事叙事的作品，不仅承载着丰富的历史和文化信息，还蕴含了深厚的东说念主文精神，成为了一种私有的教化资源。本文旨在磋议何如垄断《龙的传东说念主》这一载体，在多元文化配景下进行东说念主物教养缠绵，以促进学生对不同文化的和会、尊重和玩赏。 ### 一、文化配景的引入 最初，教养缠绵应从《龙的传东说念主》所处的文化配景启程，让学生了解作品背后的历史和文化端倪。不错通过敷陈中国古代神话